
常听人说“12 岁前是孩子学习的黄金期”,可作为一个学渣妈妈,以前我总犯愁“黄金期”到底该怎么抓?是报一堆课外班硬逼孩子学,还是顺其自然错过机会?直到陪女儿妞妞从五岁大班走到现在八岁二年级,我才慢慢摸清门路——原来好的规划从不是“填鸭”而是找对方法。
五岁大班时,我抱着“先让她接触一下”的心态,报了大咖素质训练营的英语和大语文课程。那时候没盼着孩子出成绩,就想让她感受下“英语不只是会背单词”。
真正的转变在一年级暑假,每天吃完晚饭,妞妞会主动拉着我“演剧情”,学到“超市购物”就扮收银员和顾客,用英语说“我要一个 apple”“这个 banana 多少钱”;玩拼读游戏时,她把单词卡当小道具,拼对一个就举着卡片欢呼,错了也不气馁,反倒催着“妈妈再陪我玩一次,这次肯定对”。孩子跟着课程里的“城邦法”和“情景法”就这么边玩边学,有次看她拿着《冰雪奇缘》的台词本,自己坐在沙发上,读到“Let it go”时手舞足蹈的,可开心了。
展开剩余65%2023年底学习大咖素质训练营齐购课程后,妞妞的变化更明显了,她开始“以教带学”当小老师。每天放学回家,第一件事就是预习,单词读得滚瓜烂熟,课文反复练,“要教小伙伴,自己得先学好”。看着她像小领袖一样帮同学,我才明白,兴趣不是逼出来的,是在“玩中学”的过程里,慢慢长出来的。现在妞妞的英语成绩稳步提升,更重要的是,这份对英语的自信,还带动了她学其他科目的劲头。
不光英语,妞妞在其他学科上的进步,也超出了我的预期。大语文小课堂里,她已经讲了 200 多个史记小故事 —— 从三皇五帝的传说,到春秋战国的纷争,再到秦国统一六国,现在还在讲唐宋的历史和史地诗词。每次准备小课堂,她都特别认真,会把故事里的人物关系画成表格,还会用课程里教的“中文精读学霸提问法”琢磨问题。比如讲“商鞅变法”,她会追着问我“妈妈,商鞅为什么要立木为信呀?如果不这么做,大家会不会不信他?”
慢慢的,妞妞的提问越来越有深度,大语文PK时遇到辩证题,比如“项羽和刘邦谁更适合当领袖”,她能有条理地说:“刘邦会听别人的意见,还会团结大家;项羽虽然勇敢,但太固执了,所以最后刘邦赢了”。老师也夸她“思维比以前开阔多了,懂得从不同角度想问题”。
现在不管去哪儿,妞妞的“小课堂”就带到哪儿,面对视频镜头也不怯场 —— 上次大咖素质训练营让录“我最喜欢的历史人物”,她对着镜头讲武则天,从“她怎么当皇后”到“怎么治理国家”说得头头是道,还主动补充,“我觉得武则天很厉害,因为她在很多人不认可的情况下,还能把国家管理好”。
这几年最意外的收获,是我自己也跟着妞妞进步了。以前我是实打实的英语学渣,连基本拼读都费劲,现在跟着妞妞同步听课,居然能和她一起玩拼读游戏,甚至偶尔还能帮她纠正小错误;以前历史知识一窍不通,现在妞妞讲的史记故事,我都能接上话,有时候还能跟她分享“这个历史事件还有另一个说法呢”。有次妞妞讲“荆轲刺秦王”,我就跟她说:“其实荆轲出发前,等的那个朋友还没到,不然可能结果不一样”,她马上来了兴趣,拉着我聊了好久。那一刻我才明白,陪伴孩子成长的过程,也是家长重新学习的过程。
现在常有朋友问我“你家妞妞怎么进步这么快?”其实哪有什么捷径,不过是在 12 岁前的黄金期里,找对了适合她的课程和方法炒股配资开户网站,再陪着她一点点坚持。看着妞妞现在提起学习就眼里放光的样子,我更坚信12岁前的黄金期,重要的不是 “学多少”而是“怎么学”—— 帮孩子找到喜欢的方式,陪她一起慢慢走,就是最好的规划。
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